Активна настава
У организацији Немачке организације за техничку сарадњу ГТЗ-а сам прошлa изузетно квалитетно стручно усавршавање кроз семинар "Активно оријентисана настава"
Овај семинар ми је помогао да
Овај семинар ми је помогао да
На семинару „Методе активно орјентисане наставе“ сам сазнала:
· да би наставници требало да владају репертоаром различитих наставних метода · да би наставне методе требало бирати у зависности од жељених циљева, садржаја, помоћи у учењу и оквирних услова · да би методе требало да варирају у складу са наведеним образложењем · да иста метода може да се употреби у различитим фазама наставе · да методе могу и треба да се мењају да би се постигли жељени циљеви учења код различитих циљних група · да примена и спровођење одређене методе представља процес учења за наставника, а некада и за ученике. Јадан од часова, који је реализован непосредно после семинара и на коме сам покушала да применим научено на семинару је приказан кроз видео записе који се налазе са десне стране.
Приказани час је час обраде наставне јединице Кинематски парови из предмета Аутоматизација производње и роботика. Кроз овај час сам покушала да применим неколик наставних метода за које сам сматрала да ће мотивисати ученике и омогућити им да на интересантан начин савладају предвиђени садржај. Трудила сам се да јасно дефинишем задатак, поставим временске оквире и јасно дефинишем правила. У току израде задатка обилазила сам групе и помагала им упућивањем на решавање проблема, а не давањем конкретног решења. Резултати рада група су представњени и свака група је имала прилику да објасни део свог рада и да прати резултате рада свих група, при чему смо вршили упоређивање радова и тачност урађеног задатка. У другом делу часа ученици су имали задатак да у пару одговарају на постављена питања, а затим да презентују одговоре других ученика. У току овом делу часа сам процес реализације је текао брзо и једноставно јер су питања била формулисана веома једноставно и односила су се само садржаје обрађене на овом часу. Можда је требало питања повезати са претходним градивом и на тај начин им омогућити да увиде надоградњу претходно усвојеног знања са новим знањима. На крају часа је ученицима кроз неколико реченица требало нагласити која је следаћа наставна јединица и шта ће се даље радити. Час је протекао у изузетно пријатној атмосфери , ученици су били опуштени и задовољни начином реализације. |
|