Innovate Your Dreams 2019
Циљ пројекта
Пројекат има за циљ да помогне ученицима да разумију и припреме се за послове у будућности. Пројекат се заснива на истраживању које је закључило да ће 65% деце која данас улазе у основну школу на крају радити послове који још не постоје. Пројекат се бави промоцијом 3 од укупно 17 циљева одрживог развоја Уједињених нација (СДГ) описаних у Агенди за одрживи развој до 2030. године (квалитетно образовање, приступачна и чиста енергија, индустрија, иновације и инфраструктура). Пројекат промовише СТЕ (А) М визију и СТЕМ-базирана искуства.
Трајање пројекта: 7 седмица, сваке недеље се ради по један задатак са ученицима.
Време реализације: 14. јануара 2019. године до 05.марта 2019. године.
Компетенције које се током пројекта развијају код ученика:
- комуникација,
- сарадња,
- критичко размишљање
- решавање проблема,
- креативност
- иновативност и
- дигиталне компетенције.
Пројекат има за циљ да помогне ученицима да разумију и припреме се за послове у будућности. Пројекат се заснива на истраживању које је закључило да ће 65% деце која данас улазе у основну школу на крају радити послове који још не постоје. Пројекат се бави промоцијом 3 од укупно 17 циљева одрживог развоја Уједињених нација (СДГ) описаних у Агенди за одрживи развој до 2030. године (квалитетно образовање, приступачна и чиста енергија, индустрија, иновације и инфраструктура). Пројекат промовише СТЕ (А) М визију и СТЕМ-базирана искуства.
Трајање пројекта: 7 седмица, сваке недеље се ради по један задатак са ученицима.
Време реализације: 14. јануара 2019. године до 05.марта 2019. године.
Компетенције које се током пројекта развијају код ученика:
- комуникација,
- сарадња,
- критичко размишљање
- решавање проблема,
- креативност
- иновативност и
- дигиталне компетенције.
Први задатак
Тема прве недеље: Будућност која обећава
Метода: Пројекат заснован на проблему.
Метода: Пројекат заснован на проблему.
Уводна активност: Ученицима је преко алата Падлет, постављена табла са видео снимцима на којима се налазе предвиђања шта нас то чека и будућности. Они имају задатак да погледају снимке и у коментарима да напишу своје утиске о снимку. Други део задатка је да покушају да пронађу нове видео снимке и поставе их у одговарајућу тематску колону.
Прва активност
Погледати са ученицима страницу https://poslovi.infostud.com/vesti/Spremite-se-110-zanimanja-buducnosti-za-2030./46014 и поразговарати о педвиђаљима за занимања будућности, повезивањима знања из различитих области и тимском раду у пословима будућности.
Задатак за ученике
Изаберите једно занимање са листе занимања будућности и покушајте да га опишете, шта је то чиме ће се бавити и која знања треба да има особа која ће се бавити тим занимањем. За изабрано занимање поставите и адекватну фотографију. За решавање овог задатка можете користити интернет за проналажење информација и фотографија. Задатак је постављен на Едмоду у групи Будућност. Потребне информације поставите у дељени документ.
Погледати са ученицима страницу https://poslovi.infostud.com/vesti/Spremite-se-110-zanimanja-buducnosti-za-2030./46014 и поразговарати о педвиђаљима за занимања будућности, повезивањима знања из различитих области и тимском раду у пословима будућности.
Задатак за ученике
Изаберите једно занимање са листе занимања будућности и покушајте да га опишете, шта је то чиме ће се бавити и која знања треба да има особа која ће се бавити тим занимањем. За изабрано занимање поставите и адекватну фотографију. За решавање овог задатка можете користити интернет за проналажење информација и фотографија. Задатак је постављен на Едмоду у групи Будућност. Потребне информације поставите у дељени документ.
Своје решења ученици су постављали у табелу дељеног документа.
Занимања будућности
Завршни производ (продукт ): Мапа ума – Занимања будућности
Преко алата за прављење мапа ума направили смо мапу ума занимљивих занимања у будућности.
Преко алата за прављење мапа ума направили смо мапу ума занимљивих занимања у будућности.
Други задатак
Тема: "Све што можеш да замислиш можеш и да оствариш" (Everything you can imagine is real)
Уводна активност
Пабло Пикасо је једном рекао: "Све што можете да замислите можете и да остварите."
Будућност која долази и у којој ћете живети носи и пуно проблема. Неки су глобални, а неки су наши лични.
Кроз разговор смо дефинисали који су то проблеми које ће људи у будућности имати. Посебно смо разговарали о проблему недостатка воде за пиће.
На основу дискусије и истраживања ученици су направили дељену презентацију на којој су приказали шта нас то чека кад је вода за пиће у питању у будућности.
Пабло Пикасо је једном рекао: "Све што можете да замислите можете и да остварите."
Будућност која долази и у којој ћете живети носи и пуно проблема. Неки су глобални, а неки су наши лични.
Кроз разговор смо дефинисали који су то проблеми које ће људи у будућности имати. Посебно смо разговарали о проблему недостатка воде за пиће.
На основу дискусије и истраживања ученици су направили дељену презентацију на којој су приказали шта нас то чека кад је вода за пиће у питању у будућности.
Задатак за ученике
За очување и производњу воде за пиће у будућности биће потребна знања из различитих области. Појавиће се нова занимања. Покушајте да кроз слику и текст опишете којим занимањем бисте волели да се бавите кад је очување и производња воде за пиће у будућности. Од радова ученика и њихових фотографија током рада направили смо кратак видео. |
|
Трећи задатак
Уводна активност
На страници СкКонС (SeConS) упознали смо се са 17 циљева одрживог развоја Уједињених Нација, описаних у Агенди 2030. за одрживи развој. Читајаћу циљеве разговарали смо о значају циља и његовој тренутној применљивости код нас, али и у свету. На крају дискусије смо се сложили са речима Ирине Бокове,бивше генералне директорке УНЕСЦО-а.
" Не постоји снажнија трансформативна сила од образовања за промовисање људских права и достојанства, за искорењивање сиромаштва и продубљивање одрживости, за изградњу боље будућности за све, засноване на једнаким правима и социјалној правди, поштовању културне разноликости и међународној солидарности и заједничком раду."
На страници СкКонС (SeConS) упознали смо се са 17 циљева одрживог развоја Уједињених Нација, описаних у Агенди 2030. за одрживи развој. Читајаћу циљеве разговарали смо о значају циља и његовој тренутној применљивости код нас, али и у свету. На крају дискусије смо се сложили са речима Ирине Бокове,бивше генералне директорке УНЕСЦО-а.
" Не постоји снажнија трансформативна сила од образовања за промовисање људских права и достојанства, за искорењивање сиромаштва и продубљивање одрживости, за изградњу боље будућности за све, засноване на једнаким правима и социјалној правди, поштовању културне разноликости и међународној солидарности и заједничком раду."
Задатак за ученике
Ученици преко алата Тинклинк (thinglink) направили интерактивну фотографију и описали свих 17 циљева одрживог развоја Уједињених Нација.
Ученици преко алата Тинклинк (thinglink) направили интерактивну фотографију и описали свих 17 циљева одрживог развоја Уједињених Нација.
Четврти задатак
Грнчарски точак (Potter's wheel)
Упознали смо се са значајем открића точка. За упознавање смо користили интернет страницу https://www.nationalgeographic.rs/vesti/6529-zasto-nam-je-trebalo-toliko-vremena-da-izmislimo-tocak.html
Дискусија о променама које нам доносе савремене технологије и мобилни телефони.
Разговарали смо о апликацијама које користе и колико им помажу у свакодневном животу. Ученици су демонсрирали апликације које користе.
Задатак за ученике
Ученици су упознати са принципом програмирања мицро бита (micro:bit) https://microbit.org/ и преко странице за писање програма https://makecode.microbit.org/#editor направили свој први програм који је посвећен пројекту.
Дискусија о променама које нам доносе савремене технологије и мобилни телефони.
Разговарали смо о апликацијама које користе и колико им помажу у свакодневном животу. Ученици су демонсрирали апликације које користе.
Задатак за ученике
Ученици су упознати са принципом програмирања мицро бита (micro:bit) https://microbit.org/ и преко странице за писање програма https://makecode.microbit.org/#editor направили свој први програм који је посвећен пројекту.
Пети задатак
Довољно енергије за све
Током ове недеље ученици су упознати са обновљивим изворима и енергије. Имали су задатак да преко различитих алата прикажу шта су научили. За презентацију су користили инфографику, мапе ума и облаке речи.
Током ове недеље ученици су упознати са обновљивим изворима и енергије. Имали су задатак да преко различитих алата прикажу шта су научили. За презентацију су користили инфографику, мапе ума и облаке речи.
Уводна активност
Како би ученике упознали са темом обновљивих извора енергије, користили смо веб страницу на нашем језику која се бави темом обновљивих извора енергије и налази се на следећој адреси.https://www.energetskiportal.rs/obnovljivi-izvori-energije/ https://www.slideserve.com/alina/obnovljivi-izvori-energije
Затим смо гледали видео, током кога смо разговарали о начинима добијања обновљиве енергије ветра, сунца и воде. https://www.youtube.com/watch?v=H4NYc8Qseh4
Задатак за ученике 1.
Ученици су подељени у групе. Свака група добила је задатак да проучи обновљиви извор енергије (Сунце, вода, ветар, геотермална енергија и биомаса). Групе су представиле своја истраживања другим студентима.
Задатак за ученике 2.
Ученици у групама праве постере, плакате, инфографике, умне мапе ... где приказују своју визију обновљивих извора енергије и оно што су научили.
У учионици смо поставили одабране радове на панел.
Радови ученика
Како би ученике упознали са темом обновљивих извора енергије, користили смо веб страницу на нашем језику која се бави темом обновљивих извора енергије и налази се на следећој адреси.https://www.energetskiportal.rs/obnovljivi-izvori-energije/ https://www.slideserve.com/alina/obnovljivi-izvori-energije
Затим смо гледали видео, током кога смо разговарали о начинима добијања обновљиве енергије ветра, сунца и воде. https://www.youtube.com/watch?v=H4NYc8Qseh4
Задатак за ученике 1.
Ученици су подељени у групе. Свака група добила је задатак да проучи обновљиви извор енергије (Сунце, вода, ветар, геотермална енергија и биомаса). Групе су представиле своја истраживања другим студентима.
Задатак за ученике 2.
Ученици у групама праве постере, плакате, инфографике, умне мапе ... где приказују своју визију обновљивих извора енергије и оно што су научили.
У учионици смо поставили одабране радове на панел.
Радови ученика