НАЛЕД и Организација за развој каријере и омладинског предузетништва „Connecting“ у сарадњи са Министарством просвете, науке и технолошког развоја, Заводом за унапређење образовања и васпитања, и Републичким секретаријатом за јавне политике, и уз подршку Америчке агенције за међународни развој (USAID) организовали су Конкурс за избор најбољих примера наставе на даљину под називом "Магија је у рукама наставника".
Компјутерска графика кроз истраживачке задатке и рад на онлајн платформи за 3Д моделирање
Будућност 3Д моделирања
Садржај рада
У раду су приказане четири активности реализације наставе на даљину за предмет Компјутерска графика који се изучава у другом разреду четворогодишњег образовног профила Машински техничар за компјутерско конструисање у машинској школи.
Први задатак: Групни истраживачки задатак на теме 3Д моделирања и 3Д штампе.
Циљ: Мотивација ученика за даљи рад и учење
Други задатак: Индивидуални истраживачки задатак, да претраживањем интернета анализирају програме отвореног кода и онлај алате за 3Д моделирање
Циљ: Стицање знања о различитим начинима креирања 3Д објеката и могућностима које постоје.
Трећи задатак: Упознавање ученика са онлајн алатима за 3Д моделирање који нису намењени за машинску струку
Циљ: Мотивисање ученика за истраживање и самостално учење коришћењем интернета.
Четврти зaдатак: Рад на онлајн платформи за 3Д моделирање.
Циљ: Оспособљавање ученика за коришћење 3Д платформе за моделирања за потребе струке.
У раду су приказане четири активности реализације наставе на даљину за предмет Компјутерска графика који се изучава у другом разреду четворогодишњег образовног профила Машински техничар за компјутерско конструисање у машинској школи.
Први задатак: Групни истраживачки задатак на теме 3Д моделирања и 3Д штампе.
Циљ: Мотивација ученика за даљи рад и учење
Други задатак: Индивидуални истраживачки задатак, да претраживањем интернета анализирају програме отвореног кода и онлај алате за 3Д моделирање
Циљ: Стицање знања о различитим начинима креирања 3Д објеката и могућностима које постоје.
Трећи задатак: Упознавање ученика са онлајн алатима за 3Д моделирање који нису намењени за машинску струку
Циљ: Мотивисање ученика за истраживање и самостално учење коришћењем интернета.
Четврти зaдатак: Рад на онлајн платформи за 3Д моделирање.
Циљ: Оспособљавање ученика за коришћење 3Д платформе за моделирања за потребе струке.
Коментар:
Специфичност предмета и потреба за програмским пакетом који ученици нису могли да обезбеде због техничких проблема je делимично решена захваљујући онлајн платформи за 3Д моделирање и свим могућностима које на њој постоје. Уводне активности на почетку наставе на даљину имале су за циљ да мотивишу и охрабре ученике за даљи рад и учење. Даљи рад и реализација наставе настављена је уз примену платформе Онсхеп (Onshape). Сличност окружења за рад са програмом који смо користили у школи је олакшавала рад. Разлике и новине смо савладавали у ходу, током рада. Добра страна је што платформа са наставничким налогом пружа могућност дељења докумената радова са ученицима што представља додатну помоћ ученицима за решавање проблема и нејасноћа. Кад је сама платформа за 3Д моделирање у питању значајно је и то да у оквиру саме платформе постоји центар за бесплатно самостално учење са упутствима која ученицима пружају могућност за усавршавање и проширивање знања и бесплатно добијања сертификата.
Могућности има пуно, али није их лако организовати и спровести. Потребна је квалитетна припрема за коју треба много учења, рада и залагања. Платформа је била новина и за мене, дешавао се да заједно са ученицима откривам могућности. Оно што морам да нагласим је да је први почетни ентузијазам ученика полако нестајао (нарочити по укидања ванредног стања), некако су били задовољни постигнутим, што говори о недостатку интересовања и мотивације. О овом проблему треба размишљати и тражити начине како да се реши. Извођење онлај наставе се доста разликује од наставе у учионици потребно је методичко знања али и искуство. Овог пута смо експериментисали онако како смо знали и умели, стекли смо искуство и можемо учити на сопственим грешкама.
Специфичност предмета и потреба за програмским пакетом који ученици нису могли да обезбеде због техничких проблема je делимично решена захваљујући онлајн платформи за 3Д моделирање и свим могућностима које на њој постоје. Уводне активности на почетку наставе на даљину имале су за циљ да мотивишу и охрабре ученике за даљи рад и учење. Даљи рад и реализација наставе настављена је уз примену платформе Онсхеп (Onshape). Сличност окружења за рад са програмом који смо користили у школи је олакшавала рад. Разлике и новине смо савладавали у ходу, током рада. Добра страна је што платформа са наставничким налогом пружа могућност дељења докумената радова са ученицима што представља додатну помоћ ученицима за решавање проблема и нејасноћа. Кад је сама платформа за 3Д моделирање у питању значајно је и то да у оквиру саме платформе постоји центар за бесплатно самостално учење са упутствима која ученицима пружају могућност за усавршавање и проширивање знања и бесплатно добијања сертификата.
Могућности има пуно, али није их лако организовати и спровести. Потребна је квалитетна припрема за коју треба много учења, рада и залагања. Платформа је била новина и за мене, дешавао се да заједно са ученицима откривам могућности. Оно што морам да нагласим је да је први почетни ентузијазам ученика полако нестајао (нарочити по укидања ванредног стања), некако су били задовољни постигнутим, што говори о недостатку интересовања и мотивације. О овом проблему треба размишљати и тражити начине како да се реши. Извођење онлај наставе се доста разликује од наставе у учионици потребно је методичко знања али и искуство. Овог пута смо експериментисали онако како смо знали и умели, стекли смо искуство и можемо учити на сопственим грешкама.